BÀI 9
NUÔI DƯỠNG TÂM HỒN
NGỮ VĂN 6
CHÂN TRỜI
 

“Hãy làm hết sức để gieo những hạt giống của tâm
hồn bạn vào những người đi cùng bạn trên đường
đời, và hãy đón nhận những điều quý giá mà họ
tặng lại cho bạn.” – Albert Schweitzer

NUÔI DƯỠNG TÂM HỒN

Ngữ
văn 6

KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC 9

L

Ụ

C

B

TỪ
KHOÁ
D

Ê

M

Á

1

T

2

Â

N

M

Â

Y

V

À

S

Ó

N

G

3

T

H

Á

N

H

G

I

Ó

N

G

4

B

Ồ
Ô

N

C

H

Ồ

N

È

N

Người
Tên
Chỉ
trạng
một
anh
bài
truyền
thái
hùng
thơ
thấp
thuyết
viết
Thánh
thỏm,
về
đã
Gióng
tình
mong
họcmẫu
trong
đãngóng,
tử
đánh
chương
của
tan
chờ
nhàgiặc
đợi
thơ
Tên
nhân
vật
chính
trong
văn
bản
“Bài
học
đường
đời
Tên
một
thể
thơ
của
dân tộc.
đầu
(Tô
Hoài)
gì? tiên”
Ta-go.
trình
một
việc
Ngữ
gìvăn
chưa
6 học
đến,kìchưa
I. biết sẽ ra sao

5
6

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Khởi động

TRÒ CHƠI – CHIẾC HỘP BÍ MẬT
Đã bao giờ em nhận được một
món quà đặc biệt khiến em
nhớ mãi? Hãy chia sẻ trải
nghiệm ấy với các bạn?

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Khởi động

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

I. Kiến thức Ngữ văn
1. Ôn lại một số đặc điểm chung của thể loại truyện
- Truyện là một loại tác phẩm văn học, sử dụng phương thức kể chuyện,
bao gồm các yếu tố chính như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật,...
- Cốt truyện: Là chuỗi các sự việc chính được sắp xếp theo một trình tự
nhất định và có liên quan chặt chẽ với nhau.
- Chi tiết tiêu biểu là chi tiết gây ấn tượng, cảm xúc mạnh đối với người
đọc, góp phần quan trọng tạo nên hình tượng nghệ thuật gợi cảm và sống
động trong tác phẩm.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

I. Kiến thức Ngữ văn
1. Ôn lại một số đặc điểm chung của thể loại truyện
- Nhân vật trong văn bản văn học: là con người hay đồ vật, loài vật đã
được nhân hoá.
+ Ngoại hình của nhân vật là những biểu hiện đặc điểm bên ngoài của
nhân vật, thể hiện qua hình dáng, nét mặt, trang phục.
+ Ngôn ngữ nhân vật là lời của nhân vật trong tác phẩm, thường được
nhận biết về mặt hình thức qua các dấu hiệu như: Câu nói được đặt thành
dòng riêng và có gạch đầu dòng, câu nói được đặt trong ngoặc kép sau
dấu hai chấm.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)

Hình thành kiến thức
II. Trải nghiệm cùng văn bản
1. Tác giả Pao-tốp-xơ-ki
Tên đầy đủ là Công-xơ-tan-tin Gi-ô-rơ-gie-vich Pao-tốp-xơ-ki.
Năm sinh – năm mất: 1892-1968
Nơi sinh: Mát-xcơ-va (Nga)
Lối viết nhẹ nhàng, giản dị, giàu chất thơ về vẻ đẹp thiên
nhiên, cuộc sống và tâm hồn nhân hậu của con người Nga.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)

Hình thành kiến thức
II. Trải nghiệm cùng văn bản
1. Tác giả Pao-tốp-xơ-ki
2. Tác phẩm: Truyện ngắn “Lẵng quả thông”
a. Xuất xứ: Trích Chiếc nhẫn bằng thép (1957).
- Đoạn trích SGK trích phần cuối truyện ngắn.
b. Thể loại: Truyện ngắn.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

2. Tác phẩm: Truyện ngắn “Lẵng quả thông”
c. Tóm tắt đoạn trích SGK:
- Nhân vật chính: Cô gái Đa –ni (Dagny Perdersen)
- Các sự kiện chính:
- Đa-ni đến nghe hòa nhạc cùng với cô Mac-đa và chú Nin-xơ.
- Cô bé mặc chiếc áo dài bằng nhung tơ màu đen vô cùng xinh đẹp.
- Buổi hòa nhạc bắt đầu. Lần đầu tiên nghe nhạc giao hưởng Đa-ni
thấy giống như một giấc mộng.
- Người trên sân khấu nói đây là bản nhạc của cố nhạc sĩ E-đơ-va
Gờ-ric viết tặng cô Đa-ni Pơ-đơ-xơn thì vô cùng xúc động và khóc.
- Cô đúng dậy chạy ra khỏi công viên và đến bờ biển.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

2. Tác phẩm: Truyện ngắn “Lẵng quả thông”
d. Bố cục: 3 phần

P1: Từ đầu …gặp
người yêu trong
buổi đầu tiên.

P2: Tiếp theo
đến…mà con
người phải sống
bằng cái tuyệt mĩ
ấy”

P3: Còn lại

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

III. Suy ngẫm và phản hồi Phiếu học tập 01: Tìm hiểu nhân vật Đa-ni
NHÂN VẬT ĐA-NI
1. Nhân vật Đa-ni
Ngoại hình

Hành động,
cảm xúc trong
quá trình nghe
bản nhạc

Hành động, ý Nghệ thuật
nghĩ, tâm
xây dựng nhân
trạng sau khi vật
nghe bản nhạc

...........................
..........................

...........................
...........................

............................
..............................

HOẠT ĐỘNG NHÓM

............................
..........................

- Nhận xét chung về nhân vật Đa-ni:
............................................................................................................
.
-Tình cảm mà tác giả dành cho cô bé Đa-ni được thể hiện gián
tiếp quan ngôn ngữ của người kể chuyện:
............................................................................................................
.
............................................................................................................
.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

III. Suy ngẫm và phản hồi
1. Nhân vật Đa-ni
* Ngoại
hình của
Đa-ni

Mặc chiếc áo dài nhung đen,
loại nhung tuyết rất mịn.
Nước da mai mái nghiêm nghị
trên gương mặt; đôi bím tóc
dài lấp lánh vàng mười.

Qua ngoại hình
và trang phục,
Đa-ni hiện lên
là một cô gái
xinh đẹp, trong
sáng.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

III. Suy ngẫm và phản hồi

Hành động, cử chỉ: Giật mình, ngước mắt lên
1. Nhân vật Đa-ni
* Hành động,
cảm xúc của
Đa-ni khi nghe
bản nhạc :

khi nghe người dẫn chương trình gọi tên mình;
hít một hơi dài; nước mắt trào dâng; cúi xuống
và giấu mặt trong đôi bàn tay.
 Cảm xúc: Cảm thấy xốn xang kì lạ khi lần đầu
được nghe một bản giao hưởng; bất ngờ khi
được gọi tên, xúc động mạnh (thấy tức ngực,
một cơn giông đang cuồn cuồn trong lòng
nàng; cảm thấy có một luồng không khí do âm
nhạc dấy lên) ; trấn tĩnh lại để cảm nhận bài
nhạc.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

III. Suy ngẫm và phản hồi
1. Nhân vật Đa-ni
* Hành động, ý
nghĩ, tâm trạng
của Đa-ni sau
khi nghe bản
nhạc :

Hành động: Đa-ni khóc, không giấu diếm
giọt lệ biết ơn; đứng lên và đi nhanh về phía
công viên, đi trên những đường phố, đi ra bờ
biển; nắm chặt hai tay, thì thầm "Hỡi cuộc
sống, ta yêu người."; cười và mở to mắt nhìn
những ngọn đèn trên những con tàu biển.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

III. Suy ngẫm và phản hồi
1. Nhân vật Đa-ni
Cảm động, biết ơn; tiếc nuối vì
không thể nói lời cảm ơn.
Ý nghĩ:

Hạnh phúc, vui vẻ nhận ra vẻ đẹp
tuyệt mĩ của cuộc sống, cảm giác về
cái đẹp của thế giới đã xâm chiếm
cơ thể cô, thấy yêu và trân trọng
cuộc sống: "Đời ơi, hãy nghe
đây...Ta yêu Người.".

Đa-ni là một cô gái
hiểu biết, luôn biết
ơn, trân trọng giá trị
món quà mình được
đón nhận. Đó là cô
gái có tâm hồn nhạy
cảm, nhân hậu và
biết trân trọng cuộc
sống.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

III. Suy ngẫm và phản hồi
1. Nhân vật Đa-ni
* Nghệ thuật: Tạo tình
huống truyện đầy bất
ngờ, miêu tả tâm lí nhân
vật phức tạp, tinh tế với
nhiều cung bậc cảm xúc.

* Tình cảm của tác giả
đối với nhân vật Đa-ni:
Tác giả yêu mến, ngợi
ca vẻ đẹp trong sáng
trong tâm hồn của Đa-ni.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

2. Ý nghĩa của món quà của nhà soạn nhạc E-đơ-va Gờ-ríc
? Món quà của người nhạc sĩ
dành cho cô bé Đa-ni có gì
đặc biệt? Nó ra đời trong
hoàn cảnh nào?

Thảo luận cặp đôi

? Theo em, món quà của
người nhạc sĩ già có ý nghĩa
gì?

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

2. Ý nghĩa của món quà của nhà soạn nhạc E-đơ-va Gờ-ríc
* Hoàn cảnh ra đời:
 Được gợi cảm hứng từ cuộc gặp gỡ của nhà soạn nhạc E-đơ-va Gờ-ríc
và cô bé Đa-ni tại một khu rừng vào mùa thu khi cô bé đang nhặt
những quả thông bỏ vào trong lẵng.
+ Người nhạc sĩ đã hứa tặng cô bé một món quà nhưng phải mười năm sau
mới được nhận.
→ Lẵng giỏ thông và Đa-ni chính chính là nguồn cảm hứng sáng tác của
người nhạc. Bản nhạc mà ông dành tặng cho cô bé đã được hoàn thành
trong hơn một tháng mùa đông.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

2. Ý nghĩa của món quà của nhà soạn nhạc E-đơ-va Gờ-ríc

 Đến khi người nhạc sĩ mất,
vào năm Đa-ni 18 tuổi, cô có
xem một buổi hoà nhạc và
chính trong buổi đêm đó, cô đã
được nhận món quà âm nhạc
mà vị nhạc sĩ già đáng kính đã
hứa tặng cô hơn 10 năm trước.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

2. Ý nghĩa của món quà của nhà soạn nhạc E-đơ-va Gờ-ríc

* Ý nghĩa
của món
quà bất
ngờ:

Là món quà thể hiện sự yêu thương, quý mến, giữ chữ
tín của nhà soạn nhạc lừng danh cho Đa-ni.
Là một kiệt tác nghệ thuật thể hiện tài năng của nhà
soạn nhạc, đem lại nhiều cảm xúc cho người nghe.
Giúp Đa-ni nhận ra tình yêu, lòng nhân hậu mà nhạc sĩ
dành cho cô. Giúp Đa-ni cảm nhận rõ rệt tình yêu cuộc
đời, lòng biết ơn, giúp cô sống một cuộc đời có ý nghĩa.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

3. Đề tài, chủ đề

? Đề tài của văn bản “ Lẵng quả thông” ?
? Nêu chủ đề văn bản bằng cách hoàn
thành câu văn : “ Thông qua câu chuyện
này, tác giả muốn lên vấn
đề..................”.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

3. Đề tài, chủ đề

Đề tài:

“Lẵng quả thông”
miêu tả về cuộc gặp gỡ
bất ngờ giữa người
nhạc sĩ nổi tiếng E-đơva Gờ-ric và cô bé Đani.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức

3. Đề tài, chủ đề

Chủ đề:

Thông qua đoạn trích với câu
chuyện về cách tặng quà và
Truyện “Lẵng quả thông”
món quà mà nhạc sĩ E-đơ-va
muốn đề cập vấn đề: giá trị
Gờ-ríc tặng Đa-ni, tác giả
và sự kì diệu của âm nhạc đối
muốn khẳng định giá trị và ý
vớ đời sống tinh thần con
nghĩa của món quà tinh thần
người.
và của âm nhạc đối với tâm
hồn con người.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức
IV. Tổng kết

1. Nghệ thuật

Tạo tình huống truyện đầy
bất ngờ.
Xây dựng nhân vật qua ngoại
hình, diễn biến tâm lí tinh tế.
Lời văn giàu chất thơ; sử
dụng cả lời kể trực tiếp và
gián tiếp.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức
IV. Tổng kết

2. Nội dung

Lẵng quả thông kể về câu chuyện món quà của nhà soạn
nhạc E-đơ-va Gờ-ríc dành co Đa-ni vào năm 18 tuổi. Câu
chuyện khẳng định giá trị tinh thần của những món quà
cùng cách tặng quà và nhận quà.

Đem đến bài học: Phải biết yêu quý, trân trọng
những món quà tinh thần; biết nhận và cho
trong cuộc sống.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Hình thành kiến thức
IV. Tổng kết

3. Cách đọc
hiểu văn bản
truyện ngắn

 Xác định những sự việc được kể, đâu là sự việc chính.
 Nhận biết tính cách nhân vật qua các chi tiết miêu tả
ngoại hình, tâm lí,, hành động và lời nói.
 Nhận biết được lời của người kể chuyện và lời của
nhân vật; tình cảm của nhà văn.
 Rút ra đề tài, chủ đề của truyện.
 Rút ra được bài học cho bản thân.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Luyện tập

Hãy viết đoạn văn ngắn (5-7 câu) nêu suy
nghĩ của em về ý nghĩa của món quà mà người
nhạc sĩ đã dành tặng cho cô bé Đa-ni

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Luyện tập
Lời hứa về món quà khi Đa-ni 8 tuổi có lẽ đã bị Đa-ni lãng quên, vậy
nhưng người nhạc sĩ đã giữ lời hứa. Ông đã dành tặng món quà cho Đa-ni
vào 10 năm sau. Một bản nhạc tuyệt vời được viết riêng cho cô gái nhỏ
xách lẵng thông năm nào, điều ấy đã khiến cho cô vô cùng xúc động. Bản
nhạc ấy đã đưa cô về tuổi thơ nơi cánh rừng êm đềm với những âm thanh
của đồng quê. Âm nhạc đã dẫn cô đến với xứ sở kì diệu, nơi không còn nỗi
buồn, không có ai cướp giật hạnh phúc của nhau, nơi mặt trời rực rỡ. Âm
nhạc có sức mạnh kì diệu, đã giúp con người nhận ra được những giá điều
tuyệt mĩ. Chính những cảm xúc tuyệt vời ấy khiến Đa-ni muốn được gặp
nhạc sĩ để nói lời cảm ơn, cô trân trọng món quà mà vị nhạc sĩ đã dành
tặng.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Vận dụng.

Thực hiện bài tập 7 (SGK/Trang 67)

TRÒ CHƠI – CHIẾC HỘP BÍ MẬT
 Mở Chiếc hộp bí mật.
 Đọc lại nội dung chia sẻ.
 Chia sẻ ý kiến với các bạn
trong nhóm.

2

NGỮ
VĂN 6

Văn bản 1: LẴNG QUẢ THÔNG (Pao-tốp-xơ-ki)
Vận dụng.

Thực hiện bài tập 7 (SGK/Trang 67)

 Cách cho đi một món quà:
 Đặt cả tấm lòng và tình cảm hoặc những lời chúc tốt đẹp trao cho người nhận.
 Giá trị món quà trao đi nhiều khi không cần là vật chất mà là niềm vui, sự yêu
thương, một sàn phẩm tinh thần,...
 Cách tặng quà quan trọng hơn món quà: cho bằng cả tấm lòng và hãy chỉ tặng món
quà khi người nhận hiểu được giá trị của quà tặng đó.
 Cách nhận một món quà:
 Nhận món quà với thái độ trân trọng tấm lòng của người tặng quà.
 Nhận món quà với lòng biết ơn người trao.
 Nhận món quà với ý thức gìn gìn, nâng niu hoặc có những thái độ, hành động làm
tăng lên giá trị, ý nghĩa của món quà.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Khởi động

Chia sẻ ngắn gọn
kỉ niệm của em
gắn bó với kỉ vật
ấy.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
I. Trải nghiệm cùng văn bản
1. Tác giả Vũ Thu Hương
Quê quán: Huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ
An. Hiện nay đang sống tại thành phố Hồ
Chí Minh.

Sinh năm 1983.

Tốt nghiệp Khoa Ngữ văn – Báo chí trường
Đại học KHXH & NV TP.HCM; hiện là
Hội viên Hội Nhà văn Việt Nam, Hội viên
Hội Nhà văn TP.HCM.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
I. Trải nghiệm cùng văn bản
1. Tác giả Vũ Thu Hương  Là tác giả của thiếu nhi với nhiều truyện
ngắn, truyện dài như: Qua một khúc sông
(tập truyện ngắn); Đó là tình yêu (tập
truyện ngắn, NXB Trẻ); Đi qua ngày bão
(truyện dài); Snoopy làm tôi khóc (tập
truyện); Nụ cười Chim Sắt (truyện kí);
Những đóa hoa mặt trời (tập truyện); Quà
của Thần Núi (tập truyện); Về phía bình
Sinh năm 1983.
minh (truyện dài);…

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
2. Truyện “Con muốn làm một cái cây”
a) Xuất xứ: Trích trong cuốn Góc nhỏ
yêu thương (NXB Kim Đồng, 2018).
b) Thể loại: Truyện ngắn.
d) Đề tài:
Truyện kể về kỉ niệm thời thơ ấu gắn liền với
thiên nhiên, với ông nội của một cậu bé,
đồng thời thể hiện sự cô đơn hiện tại khi xa
rời không gian sống quen thuộc.

c) Bố cục: 2
phần
Phần 1 (Từ đầu đến cười rất
hiền lành): Kí ức tuổi thơ của
người cháu bên ông và cây ổi.
Phần 2 (Còn lại): Cây ổi và
ước muốn của đứa cháu ở thời
điểm hiện tại.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Nhân vật ông nội và cậu bé Bum
VÒNG 1: Nhóm chuyên gia:

Nhiệm vụ

Nhóm 1, 2: Tìm hiểu về nhân vật
ông nội.
Nhóm 3, 4: Tìm hiểu về nhân vật
Bum (người cháu)

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
PHIẾU HỌC TẬP 01
Nhân vật

Ông nội

Bum

Chi tiết miêu tả

………………………
………………………
Gợi ý:
Lí do ông nội trồng cây ổi?
Cách ông nội chăm sóc cây
ổi?
Cử chỉ, hành động của ông
bên các cháu?

…………………………….
…………………………….
Gợi ý
- Tình cảm của Bum dành cho ông nội, cho cây ổi,
cho bạn bè:
+ Khi còn ở căn nhà cũ có cây ổi?
+ Khi ông nội mất, Bum xa rời căn nhà cũ, xa cây ổi?
- Tâm trạng của Bum khi nghe bố mẹ bàn kế hoạch
quyết định trồng cây ổi mới?

…………………………
…………………………

…………………………….
…………………………….

-

Nhận xét về
nhân vật

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức

Nhiệm vụ

II. Đọc - hiểu văn bản
1. Nhân vật ông nội và cậu bé Bum
VÒNG 2: Nhóm mảnh ghép

Chia sẻ kết quả thảo luận
ở vòng chuyên gia.

Theo em, Bum có phải là cậu bé
hạnh phúc không? Vì sao?
Bum hạnh phúc
 😊
- …..
- ….

Bum không hạnh phúc
☹
- …..
- ….

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Nhân vật ông nội và cậu bé Bum
Nhân vật Ông nội
 
Chi tiết
- Ông nghĩ đến cây ổi khi mẹ mang bầu vì muốn đứa nhỏ trong bụng mẹ
miêu tả
sau khi chào đời có nơi leo lẻo như ba.
-  Ông nghĩ đến cây ổi cũng vì ba Bum hồi nhỏ vô cùng thích ổi.
- Ông chăm bẵm cây ổi, cố ý bấm cho cây tỏa ra nhiều cành cao thấp vững
chãi.
- Ông bắc một chiếc ghế đẩu ra sân, rất gần cây ổi, ngồi đó nghe đài, đánh
mắt nhìn trông chừng lũ trẻ, cười rất hiền lành.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Nhân vật ông nội và cậu bé Bum
Nhân
vật
Chi
tiết
miêu
tả

Bum
-Khi ông nội còn sống, còn ở căn nhà cũ có cây ổi:
+ Kể cho bạn bè nghe về nguyên nhân ra đời của cây ổi.
+ Tự hào khoe từ hai, ba tuổi đã cùng ông  bắt sâu cho cây.
+ Bum rất thảo ăn với bạn bè.
+ Bum và bạn bè vui đùa, chuyền từ cành này qua cành khác.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Nhân vật ông nội và cậu bé Bum
Nhân
vật
Chi
tiết
miêu
tả

Bum
- Khi ông mất, chuyển nhà, xa cây ổi:
+ Ước muốn được mang cây ổi theo khi chuyển nhà.
+ Luôn nhớ về cây ổi bao năm.
+ Khi có dịp xuống Sài Gòn, xin bố ghé thăm cây ổi, gặp lại đám bạn nhưng bố bận nên không
đáp ứng yêu cầu của Bum.
+ Ước muốn làm một cây ổi trong vườn cũ, luôn bên đám bạn leo trèo trong mùa ổi chín và thấy
ông cười hiền lành bên gốc ổi
- Khi nghe kế hoạch bố mẹ sẽ trồng cây ổi mới: Bum cười toe toét, mắt rưng rưng, nhớ các bạn và
ông nội.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Nhân vật ông nội và cậu bé Bum
Nhân vật
Ông nội 
Nhận xét - Luôn yêu thương cháu,
về nhân luôn dành cho cháu những
vật
sự quan tâm, chăm sóc.
- Hiểu sở thích, tâm lí của
trẻ thơ để tặng cho cháu
món quà đặc biệt của tuổi
thơ; gửi gắm vào món quà
đó tất cả sự yêu thương,
quan tâm.

Bum
- Bum yêu thương, luôn hãnh diện và tự hào về ông nội,
luôn tự hào và nhớ đến “món quà tuổi thơ” mà ông nội
tặng mình.
- Là cậu bé hồn nhiên, tinh nghịch, yêu thương bạn bè.
- Bum có một tâm hồn nhạy cảm, cảm nhận được nỗi
buồn, sự cô đơn trong lòng khi xa cây ổi, xa căn nhà thơ
ấu, xa bạn bè.
 

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Nhân vật ông nội và cậu bé Bum
*Liệu Bum có phải cậu bé hạnh phúc?
Bum hạnh phúc
😊
– Bum có một tuổi ấu thơ vui vẻ, hồn nhiên, được
đùa nghịch với các bạn
– Bum có ông nội thương cháu, yêu cháu, hiểu
cháu đã trồng cả một cây ổi cho chú bé leo trèo
– Bum có bố mẹ thương con, hiểu con nên khi biết
con buồn, đã cố gắng trồng lại cây ổi và rủ bạn bè
cũ về nhà chơi với Bum, dù gia đình chuyển chỗ
ở.
 

Bum không hạnh phúc ☹
– Bum mất ông nội, những người bạn yêu thương
luôn bên cạnh Bum thời ấu thơ.
– Bum phải xa bạn bè cũ, xa cây ổi thân thiết thời
thơ ấu nên có cảm giác lạc lõng, cô đơn sau khi gia
đình chuyển nhà.
– Bố mẹ bận bịu làm ăn, ít có thời gian để quan tâm
đến Bum, nhất là quan tâm đến những nỗi buồn, sự
cô đơn bên trong tâm hồn con.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Nhân vật ông nội và cậu bé Bum

Tác giả
muốn gửi
gắm thông
điệp:

Trẻ em cần được lớn lên trong tình yêu thương, chăm
sóc của những người thân và kết nối với bạn bè.
Trẻ em cần được sống một tuổi thơ đầy ắp niềm vui,
được chơi đùa, nghịch ngợm đúng với lứa tuổi.
Trẻ cần được thấu hiểu, lắng nghe và chia sẻ những
cảm xúc bên trong.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
II. Đọc - hiểu văn bản
2. Ý nghĩa của hình ảnh cây ổi

TẬP SỐ 02: Tìm hiểu ý nghĩa
hình ảnh cây ổi
Ý nghĩa nội
dung
………

Ý nghĩa nghệ
thuật
……….

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
2. Ý nghĩa của hình ảnh cây ổi

Ý nghĩa nghệ thuật
Cây ổi là hình tượng xuyên suốt
từ đầu đến cuối truyện ngắn, kết
nối thời thơ ấu của ba Bum, của
Bum, kết nối quá khứ (cây ổi
ông trồng) - hiện tại (cây ổi
trong bài văn viết về mơ ước của
Bum) – tương lai (dự định trồng
lại cây ổi của ba mẹ).

Ý nghĩa nội dung:
Cây ổi là quà tặng đặc biệt với sự chăm chút
và tình yêu mà ông nội dành cho Bum.
Cây ổi là nơi gắn kết bạn bè, với những trò
leo trèo nghịch ngợm của các chú bé.
Cây ổi là niềm vui của thời thơ ấu hồn nhiên,
được lớn lên trong yêu thương và được làm
bạn với thiên nhiên.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Hình thành kiến thức
III. Tổng kết

1. Nghệ thuật:
Xây dựng hình ảnh cây ổi, tạo nên nét đặc
sắc cho truyện: là hình tượng xuyên suốt
từ đầu đến cuối truyện, kết nối thời gian từ
quá khứ - hiện tại – tương lai.
Miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật sâu
sắc, làm nổi bật được tâm lí trẻ thơ.
Ngôn ngữ trong sáng, giản dị, mộc mạc

2. Nội dung:
Truyện Con muốn làm một cái
cây kể về kỉ niệm thời thơ ấu gắn
bó với thiên nhiên, với người
ông nhân hậu và ước mơ được
sống trong một không gian quen
thuộc của đứa trẻ.
Truyện đề cao giá trị của tình cả
tuổi thơ, tình cảm gia đình với
mỗi người.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Luyện tập
Nhiệm vụ: Dựa vào sơ đồ
Venn sau, hãy chỉ ra một số
điểm giống và khác nhau
(trong hành động, suy nghĩ,
tâm trạng) giữa Đa-ni
(trong truyện ngắn “Lẵng
quả thông”) và Bum (trong
truyện ngắn “Con muốn
làm một cái cây”).

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Luyện tập
So sánh
Giống nhau
 
 
 
 
 
Khác nhau

Nhân vật Đa-ni
Nhân vật Bum
Cả 2 nhân vật đều có đời sống tâm hồn phong phú nhạy cảm, giàu
yêu thương.
+ Cô gái xinh đẹp, trong
+ Chú bé hồn nhiên, ngây thơ, tinh
sáng.
nghịch
+ Cô gái yêu đời và biết ơn + Chú bé giàu tinh cảm, yêu ông,
những điều tốt đẹp mà minh yêu bạn bè, yêu cây ổi - người bạn
đón nhận từ cuộc đời.
đặc biệt thời thơ ấu.
+ Cô gái ờ lứa tuổi trưởng
thành, lãng mạn, tinh tế, có
đời sống nội tàm sâu sắc,
phong phù.

+ Chú bé có nhiều nỗi buồn, sự cô
đơn khi bị xa cách với bạn bè cũ,
không gian cũ gắn với tuổi thơ.

2

NGỮ
VĂN 6

VĂN BẢN 2: CON MUỐN LÀ MỘT CÁI CÂY (VÕ THU HƯƠNG) 

Vận dụng.

Em đã bao giờ làm việc gì đem lại niềm
vui cho người khác hay chưa? Đó là việc
làm gì và lúc đó em có cảm thấythế nào?

2

NGỮ
VĂN 6

ĐỌC KẾT NỐI CHỦ ĐIỂM: VÀ TÔI NHỚ KHÓI (ĐỖ BÍCH THUÝ)

Khởi động

Bản
Tình
Ca
Của
Đá